Para las personas como yo, que hacen uso del Transporte Colectivo Metro, es común encontrarse con los famosos vagoneros. A través de los años he observado su evolución, como usuario habitual de dicho sistema de transporte.
No recuerdo el origen exacto de esta modalidad de oficio informal, aunque puedo asegurar que el boom de este fenómeno se produjo hace 5 años aproximadamente, con la popularización general de la música en formato mp3.
El mercado de los vagoneros expandió sus productos, donde ahora se venden pañuelos desechables, tijeras, libros de cocina, agua embotellada, documentales, libretas, amaranto en barra con miel, tazos, ... , y lamparitas para apagones, aunque los más populares siempre han sido los discos formato normal y formato en mp3, sin olvidar a los formato para vcd, dvd o computadora.
Algo particular de estos últimos vagoneros es que con el fin de vender sus productos audiovisuales o simplemente sonoros, se valen de una especie de amplificador portátil de sonido, donde se muestran
clips de la música que se ofrece, generalmente en compilaciones de género, artista u ocasión. Recuerdo cuando las
mochilas con bocinas eran pequeñas y del tipo
caparazón de tortuga (nombre que acabo de inventar, no sé el nombre verdadero y no quiero buscar una imagen para ilustrar la idea), ahora, se cuenta con auténticos
sonideros donde el volumen es excesivamente alto, hecho que me ha obligado a portar tapones para oidos.
Por cierto, el uso de tapones para oídos ha disminuido significativamente mis niveles de
salir de malas del metro y del transporte público, sobretodo porque ya en todos lados hay gritos.
El punto de mencionar a los vagoneros es que hace unos días se presentó como producto una guía para el concurso de selección de las principales universidades públicas del país. Evidentemente ya existen desde hace tiempo escuelas o institutos que se dedican a eso, lo
impactante es que ahora ese servicio se volvió producto en andenes del metro.
Y es que el negocio de esto es compensar las deficiencias del sistema educativo y del sistema de aprendizaje de los mismos sujetos. Es preciso que para que de verdad exista un cambio de conciencia en conciencia crítica se necesitan dos elementos fundamentales que dan título a este post: Educación y cultura.
Con lecturas realizadas me di cuenta de que este pensamiento ya ha sido planteado y discutido, en la literatura, sin embargo, la discusión que realizo es
dentro del sistema porque he sido parte de él.
En el post
De lo que debería ser universal hice una breve discusión acerca de la importancia de la cultura como elemento de desarrollo en la conciencia crítica y el pensamiento racional. La relación que se tiene con la educación es propia del desarrollo de la capacidad de cuestionamiento y de inconformidad, no en el sentido de
exigir sino se
saciar dichos cuestionamientos. No se trata de enseñar qué pensar, sino de
educar el pensamiento y sobretodo la imaginación.
Como estudiante de ingeniería, es conocido que para satisfacer las demandas de la carrera, se necesitan ciertas habilidades que se pueden consultar en el
Perfil de Ingreso para cada carrera. Y algo que he notado a lo largo de mis 5 semestres (sexto en curso) es la profunda necesidad (o si no es necesidad, por lo menos gran utilidad) de la imaginación espacial, misma que extiendo no sólo a la ingeniería.
Considero que una de los mecanismos por el cual se logra el desarrollo de la imaginación (creo que resulta bastante obvio) es precisamente la lectura. No sólo en lectura, digamos,
literaria, sino en lectura que requiere análisis y reflexión, donde considero que el máximo nivel de este desarrollo se alcanza en la filosofía. Aqui más que imaginación, se requieren herramientas de síntesis, es por eso que menciono la imaginación espacial como ejemplo de dicha abstracción.
Mientras no se libere el espíritu y esa capacidad de análisis, junto con el enriquecimiento personal por medio de la cultura, es difícil que las
masas puedan encontrar la chispa de la revolución.
El problema de la educación pública en México no se trata de ofrecer más lugares en universidades, si una vez que se ha ingresado por
pase directo se encuentran con situaciones adversas y el índice de no aprobados (para el caso de Ingeniería) en los primeros semestres es inmensa. (De acuerdo a un comentario de un profesor, hace algunos años, la asignatura de Geometría Analítica, impartida en primer semestre en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México, poseía en ese entonces, la tasa de no aprobados más grande de TODA la universidad en TODOS los niveles)
Desconozco la situación en otras facultades de la UNAM, sin embargo, no me sorprendería que existieran situaciones similares. ¿Por qué sucede este fenómeno aún cuando se proviene de escuelas preparatorias de la Universidad? El problema del ingreso a escuelas públicas se tiene también en los concursos para ingreso al Nivel Medio Superior, donde lo que se busca es precisamente (no en todos los casos, es una generalidad basada en experiencia propia) el
pase directo, más allá de los valores y formación que ofrece la Universidad.
Un profesor puede llegar a marcar momentos de la vida como estudiante, buenos o malos; ser profesor debe ser una vocación y no una alternativa de exclusión del desarrollo de vida. Después de la familia, la escuela, como agente moralizador, impacta sobre el agente: debe existir armonía entre ellos.
Se ha educado a que un número vale más que el aprendizaje, y esto propicia el avance
a ciegas. Evidentemente a los 10 años no se sabe con certeza el futuro de la decisión sobre la carrera universitaria a elegir (en el mejor de los casos) pero aún con esa limitación, debe de impulsarse una
visión. Evidentemente esto se elimina cuando las necesidades mínimas de sustento del individuo no han sido satisfechas.
Para que el sujeto pueda iniciar esa visión y desarrollo, es fundamental ese requisito primario; desafortunadamente, en un país donde el salario mínimo ha sido una burla durante años ¿cómo se puede pensar en cultivar el espíritu cuando lo que se desea es comer?
El problema es muy complejo. Se invierte muy poco en el desarrollo tecnológico y cultural, se hace lo contrario de lo que el sentido común podría dictar. Como ya mencioné en otra fuente: En México al auto de le poncha la llanta, y se gasta en comprar una batería nueva.
Se "ataca" al problema de la manera más equivocada. En vez de crear empleos, se crea el
seguro de desempleos; en vez de crear un buen sistema de salud (en base a la integración de el empleo informal a empleo establecido) se crea el
seguro popular; en vez de eliminar el ingreso de celulares a cárceles, se crea el
RENAUT; y así hay muchos ejemplos que muestran la incapacidad de solucionar el problema, pero eso sí, con las "fiestas" del 2010, todo es, o
récord o
motivo del bicentenario. ¿Y todo para que? Para el 2012
Actualización 8 Abril 2010
El propósito de el post "De la cultura y educación como..." era hacer ver las deficiencias de estos dos elementos en México, tal como mencioné, los dos factores han sido discutidos y mencionados por muchos autores; faltó mencionar en el post original una cita de Aristóteles que dice "Nadie pondrá en duda que el legislador debe poner el mayor empeño en la educación de los jóvenes"; precisamente en el Twitter mencioné el ranking de México en la calidad de educación en matemáticas (lo vi en Milenio Noticias) y es muy pobre.
En palabras de un profesor: "La Alemania estaba casi hecha talco antes de la primera guerra mundial, fue semipotencia en la Primera guerra mundial y quedó casi hecho talco; fue mega potencia en la segunda guerra mundial, y quedó hecho talco, y ahora, despues de haber quedado hecho talco, es potencia mundial. No como México", y aun cuando pudiera parecer que este tipo de comentarios son "en contra de México" (a propósito de lo que dijo FECAL de que "hay que hablar bien de México") es todo lo contrario, debe ser motivación para salir y hacer algo.
Añadió : "Por qué no podemos enseñarles nosotros a esos güeros?, si somos iguales". Pero es que todo, todo, es la educación, pero en fin, comentando esto volví al hecho de que es LA solución a casi todo lo que pasa en México, pero es una solución a largo plazo, que no se toma por no ser inmediata y no conseguir votos con la gente del
ahora.
